刘老师的设计突出了数学本质。通过学生的认知冲突，自然而然引出了数对的知识，使学生认识到了学习数对的必要性

江老师的课结合生活实际、时事热点，用可爱有趣的冬奥元素作为大背景吸引学生们，内容循序渐进，从文字 —— 图形 —— 符号，让小学生亲近、喜欢符号，接受、理解符号！