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wangyixuan

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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-17 17:33:33 +08:00
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wangyixuan 最近回复了

@15642945199 在数学活动的设计上,孟老师尊重学生的个体差异和个性特征。让学生选 —— 选教室物品摸周长;选喜欢的方法量周长。选一选活动,能让每一位学生产生对活动的兴趣,同学们争先恐后地跑到前面摸黑板等,在张扬个性的活动中,同学们体验到了学习的成功或愉悦,增加了学习数学的信心。

在这节课中孟老师设计了两次 “量一量” ,一量树叶的周长,二量数学书的周长。学生自己量树叶的周长,可有的同学觉得两只手不够用,主动请求同桌的帮忙。他们是那么积极主动地参与到活动当中,相互合作、相互交流,在这样主动的合作与交流中,学生的学习能力、实践能力、交际能力得到高度发展。他们还相互帮助、取长补短。即使学困生也不感到困难,轻松学会了 “周长”。 总之,学生在学习活动中经历了知识形成的全过程,在轻松愉快的气氛中掌握知识。

孟老师在课堂上巧妙开展活动,让学生通过 “描一描、量一量” 等直观、具体的操作活动,理解计算图形周长的基本方法,进而能有效帮助学生解决类似的问题。

孟老师从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习,感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成做好准备。在课堂中结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周长的含义。

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