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李老师以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，为学生提供了充分的学习时间和空间，放手让学生通过自己观察、操作，讨论、发现、总结、归纳，探索图形中的规律，让学生在寻找规律的过程中积累活动经验，引导学生从不同角度思考问题，培养了学生思维的灵活性，拓展了学生的思维。

于丽琴老师通过学生熟悉的生活情境入手，渗透数学与生活的联系，建立应用意识，借助问题培养学生的时间 “量感” 和惜时守信的好习惯，同时激发学生的兴趣和探究新知的欲望。帮助学生将生活中的 “量感” 转化成数学中的 “量感”。