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首先，结合了学生的生活经验，从具体的情境中抽象出带 “+” 或 “-” 的数，并发现用符号可以去理解正、负数的现实意义，让学生经历从现实生活到正、负数的抽象化与形式化的过程。其次，认识正数与负数，能够理解 “+” 和 “-” 的内涵和意义，认识 0 与正、负数的区别和联系，并把自然数扩展到整数范围。最后，再回到现实生活中寻找正、负数的例子，体会正、负数与生活的密切联系。（王晓晴）

第一，运用了视频导入，激发起学生的兴趣，向学生渗透利用符号表示情景的思考方式，有利于学生理解本节课所学的内容：第二，向学生展示了许多的生活实际，理解了正数、负数以及 0，在其中的实际意义是什么：第三，进行小组合作，按照不同的分类标准，将黑板上的数进行分类，加深 “+” 表示正，“-” 表示负的符号意识，突出 “0” 既不是正数也不是负数，它不在只是表示以前自然数中的没有，还能表示存在，是正数和负数的分界，也是区分正负数的标准。这样设计更加深化了学生的学习：第四，让学生结合生活实际谈一谈生活当中的正负数，使学生对本节课的学习掌握得更加扎实。（王晓晴）

安老师的课有趣且可以让学生丰富学习知识