tongyan2016180

本节课的设计重视学生问题意识的培养，发现问题、提出问题都设计在学生独立的知识梳理和问题反馈环节，而分析问题、解决问题，在微课的适时呈现过程中得以培养和提升，看完微课没有完，学生还要进行讨论、提升、知识的再拓展。这样的教学会帮助学生提高自主学习能力。

在练习题的设计中，可以预设学生会出现的 “难点”“盲点”“错点”，那么微课的出现一定是雪中送炭的，及时切入但却不能包办代替，这样学生既有自己的苦苦思考又有微课带来的豁然开朗。

在这节课的设计中，老师改变了以往练习课及复习课的形式，加入微课视频的辅助作用，帮助学生有效利用课本练习素材以及预设学生生成的内容使单元复习课变得更加丰实，散落的知识连成线，织成网，形成知识架构。