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李月老师的课让学生发现规律，表示规律的方法多样，然后优化方法，发展学生符号意识。

李月老师的教学，不仅让学生进行了从具体到抽象的概括，而且进行了从抽象到具体的解释，在具体的解释应用中，深化了对字母表示数意义和作用的理解，发展了符号意识。同时，教学中也要注意学生创造的符号与约定俗成的符号之间的关系。在学生个性化解决问题的过程中可以根据自己的需要创造出自己能理解的符号，而在交流数学学习的过程和结果时要逐步让学生体会符号的简约性和规定性之间的关系。

确实，数学本就是来源于生活并应用于生活的，非常赞同您的观点，符号对于学生来说确实是有一些抽象的，所以本节课是以一个个直观的实物图为载体让学生感受重复现象、寻找重复的规律、描述并表示规律的过程中发展符号意识。