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教无止境、研无止境。刘老师的课，为我们今后的数学课指引了方向，要充分运用新世纪 3.0 微课资源，线上线下混合式学习，更有利于学生知识的获得！

本节课让学生充分进行体验，学生只有在自己亲历的体验过程中，才能更好地感知一分钟能做些什么，才能建立起抽象的认识，发展量感。

教学相长，只有不断地亲身实践，才能让我们更好的进行总结经验，反思不足。我们都是教育路上的探索者，愿我们在前行的路上，收获快乐、收获成长！

多角度思考，问题具有启发性，培养孩子思维能力！

高效课堂，学生收获知识、技能、情感！

随着微课 3.0 的全面上线，混合式教学模式也将是数学教学的一个方向。看了教学视频，孩子喜欢，课堂发言积极，思维受到启发，收获知识的同时又体验到了学习数学的乐趣。值得所有老师学习。

本节课，孩子的思维收到了启发，能想到联系长方形来直角三角尺，又把锐角三角形和钝角三角形转化成两个直角三角形，说明孩子的思路已经收受到了说明启发，思维得到了发展。

每一次观看视频都有收获，录播室条件好，教师课讲得好，制作水平好！

教师能够以学生为主体，进行了三次小组合作学习，课堂上我们看到小组合作学习很具有时效性，值得我们学习与借鉴！

再一次观看了视频，孩子们积极参与、学习兴趣浓厚，教师语音简练，有逻辑性，充分体现了以学生为主体，教师为主导的双边活动，混合式学习方式，让课堂充满了生机，提高了学习效率！

迟老师的这节课通过两次猜想、三次小组合作学习，以及四次观看微课视频，很高效地完成了学习目标。

混合式学习方式能激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是最好的动力，学生只有在浓厚的学习兴趣下，才能达到高效学习。

四段微课视频的引用恰到好处，学生学习兴趣浓厚，有探究的热情、有讨论的激情，师生互动、生生互动，取得了非常棒的教学效果。

视频百看不厌，每一次看都有收获！教师理念新、教法学法恰当，学生有收获，听者更有收获！

个人喜欢这样以生为本的课堂，尊重学生的学习兴趣，以培养学生能力为主的课堂。孩子在这样的探究活动中学习，生生有收获！

看似随意，课堂脉络却清晰有层次！这样的课堂才是学生喜欢的课堂，这样的课堂才是以学生为主体的课堂。

教师课堂上语言准确，思路清晰，环环相扣。学生在探索、交流、合作中学习，再加上微课的应用，使得本节内容的核心概念三角形的内角和这一知识，学生理解到位，学的到位。

用不同的方法分别验证锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和都是 180 度，从而让学生理解了任意三角形内角和都是 180 度。这节课教师能尊重学生，注重学生知识的形成过程，有利于学生的发展！

认真观看了课堂实录，真精彩！整堂课，从观看微课 3.0 提出探究的问题。在学生动手测量之后，根据同学们的发现提出猜想，运用了多种方法验证猜想，在验证的过程中对学生进行转化思想的渗透。本节课学生是真正的从探究过程中体会到了、学习到了三角形的内角和是 180 度，并不是老师强加给他的，尊重学生，真正实现了以学生为主体，教师为主导的课堂！新形势新背景下就需要教师这样转变观念，不流于形式，踏踏实实。学生在这节课上收获满满。对整节课大赞！

看了你们最后的终稿，很为你们点赞！善于思考、不断完善，两种预设方案，全面、具体！能够以学生为主体，尊重学生的探索欲望，很喜欢你们的设计！