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《图形中的规律》教学的要点就是要 “找”，让学生经历寻找规律的过程。在寻找规律的过程中去积累一些数学活动经验（化繁为简、数形结合），如果把规律直接告诉学生，就失去了找规律的教学价值。有效的数学活动意味着教师需要唤醒、引导、促进和激励学生学习的 “主动性”，不断引发学生学习的内在需求。李老师正是应用这种方法帮助孩子们化难为易，效果很好。

于老师这节课设计很新颖，贴近于生活实际。学生在活动中学习学习活泼，易于理解知识点。而且学生对时差，经过的时间等理解更清晰。