不仅注重孩子获得知识的过程，而且还注重培养学生的表达、交流的能力，在学生的表达中发现问题，在和学生一起解决问题，体现了数学的核心素养。

让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。让数学课堂变成一个生动活泼有趣的课堂，让学生在轻松的氛围里学会了数学知识！

能从生活经验中抽象出数学知识，又在生活情境中再现，符合学生的认知规律，但是我觉得生活中的实例可以再丰富一些，可以分组交流

 低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，角对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。因此让学生找角、摸角非常有必要，这些环节符合学生的认知水平。

实际教学中，让学生运用多种感官，协同活动，在观察、感知、操作、想象、思考中丰富学生的空间表象，发展学生的形象思维，并运用所学知识解决实际问题，既提高了学生学习数学的兴趣，又能发展和巩固学生的空间观念，从而促进学生的全面发展

1 直接导入，不要用圆折成扇形，容易引起孩子们的误解