mmmmmmi

黄老师的教学设计充分以学生为主体，开课利用学生感兴趣的情境引入调动其积极性，三个活动有逻辑有层次，使学生经历调查收集数据、记录整理数据的全过程，同时引导学生体会记录方法的多样性，在学生在头脑中形成一定的符号意识，学会做记录的方法，为进一步学习统计知道奠定基础。期待磨课时老师与孩子们的精彩配合！

让学生先猜想，再通过小组合作实验、交流得出结论，亲自去验证自己的猜想是否正确，既调动了学生的实际操作能力，也通过他们的实际操作自己得到结论促进了小组的合作意识，符合数学来源于实践的认知。充分发挥学生小组合作的精神，大胆放手让学生动手操作，并尝试完成验证猜想。推导出圆锥的体积计算公式，并懂得圆锥体积和圆柱之间的关系。在感知事物，获取感性知识中，操作与思维紧密结合，加深了对圆锥及体积的认识。

李老师用度量的思想贯穿整节课，在每个活动设计上逐步培养学生的 “量感”，这些课堂亮点让我眼前一亮，尤其是通过学生动手操作来直观的体会量感以及通过与前面学习知识的联系和猜想进一步验证，新颖有创意。