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新世纪小学数学论坛 第 2541 号会员,加入于 2020-12-06 10:40:16 +08:00
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本节课通过学生实践与合作使学生体验了获得成功的喜悦,充分调动了学生学习数学的积极性。

在探究圆锥体积计算方法的操作过程中,教师把动手的主动权交给了学生,让学生动手实践,自主探索,合作交流,主动地获取了知识。

李老师的设计不仅能够帮助学生回顾新学的知识,完善知识结构,提高整理知识的能力,还能使学生体验到探索成功的乐趣,树立学好数学的信心。

通过精美的微课把一节枯燥难懂的数学课变得生动有趣,微课制作技术值得我们学习!

本节课体现了学生是学习的主人,动手操作,探究新知,合作交流,充分发挥学生的主动性。

教学设计重点突出,有效分散了难点。并且能够时时处处体现新课标理念。学生能够自己探索,课堂效果很好。

李老师科学合理地将微课资源运用于课堂上,开拓了学生的视野,突破了教学难点。

本节课体现了学生是学习的主人,动手操作,探究新知,合作交流,充分发挥学生的主动性。

对于本节课内容而言,微课的演示有效的帮助学生掌握重点

本节课能够让学生动手实践、合作交流,主动主动获取知识。并能应用所学的知识去解决生活中的实际问题。

能让学生在已有经验基础之上探索出求圆锥体积的办法,充分体现学生课题上的主体地位。

在探究圆锥体积计算方法的操作过程中,教师把动手的主动权交给了学生,让学生动手实践,自主探索,合作交流,主动地获取知识。

通过精美的微课把一节枯燥难懂的数学课变得生动有趣,微课制作技术值得我们学习!

让学生亲身经历知识的形成过程,使学生在实验、观察、比较、讨论、交流中,发现圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系,总结出求圆锥体积的常规方法,并应用它解决实际问题。

本节课激发学生的学习兴趣,让学生动手操作,观看微课,相比于传统教学更有利于知识的内化。活动效果明显,值得提倡!

通过情境创设引出本课时教学内容,让学生在实验观察,比较,交流中发现圆柱圆锥关系,从而推导出来圆锥体积的公式,并且引导学生解决实践生活的问题。

在探究圆锥体积计算方法的操作过程中,教师把动手的主动权交给了学生,让学生动手实践,自主探索,合作交流,主动地获取知识。

本节课设计思路清晰,充分体现了学生的自主合作学习,看了李老师的这节课真是受益匪。

通过创设学生感兴趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。通过思考、合作、交流,推导出圆锥体积计算公式。让学生经历知识的形成过程,感知数学来源于生活。

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