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教师发挥主导作用，能处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

迟老师通过学生的小组讨论来进行三角形内角和的探讨，学生出现了用量角尺测量，折角，拼的情况，学生通过自己的实践验证推导出三角形内角和为 180 度，通过不同大小的三角形和不同形状三角形的实践发现：三角形的内角和不受三角形的形状和大小的影响。动手操作后印象会更加深。

在教学侧面积的计算时，先让学生思考该怎样计算，再让学生动手探究，在实践中，学生很清楚的看到圆柱体的侧面展开，是是一个长方形求圆柱体的侧面积，实际上就是求一个长方形的面积

圆柱的表面积是两个底面积的和加上侧面积，而侧面积的求法是本节课的新知识，是探究的重点。在探索圆柱侧面积算法的过程中，学生把曲面转化成平面，开展一系列的推理活动，锻炼学生空间观念和思维能力。