kakavivi2008

测量长度教学的核心是对测量单位实际意义的理解，测量的本质就是测量单位累加的过程。李老师的课上，充分让学生感知 “1 厘米”，规范学生对已有的 “量” 的认知，并且通过找身边的 “1 厘米”，强化对测量单位的实际应用，潜移默化的发展学生对 “量” 的敏感度，实现数学与生活的有效对接和联通，提高了学生的对 “量” 的感知能力。

本节课，李老师紧扣厘米的实际意义和测量的累加性这两个核心，结合测量的本质，通过丰富多彩的观察比较、动手操作等体验活动和深入交流，切实促进学生把生活经验中有关测量的认识自觉地转化为数学学科知识，在测量过程中感悟数学思想，了解掌握测量的基本方法，积累数学活动经验，发展空间观念，让凸显测量本质和培养学生的量感相辅相成、相得益彰。

本节课是新教材中的新添内容 “数学好玩”，对于低年级学生来说很有意思，但对于教师来说也相当有挑战性，教师在设计本节课前是否预设到活动环节，学生在进行小组抽牌时，会遇到一些组内小纠纷等突发问题？您打算如何解决？