4年前 回复了 xiaxue 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 春】吉林省于欣华名师工作室夏雪五下《体积单位的换算》 |
本节课夏老师上课伊始,借助巧克力比大小的情境引入,然后将实物直观模型转化为小方块,再引导学生动手拼一拼摆一摆,充分调动了学习的热情。
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体积单位的换算是在长度单位、面积单位换算的基础上进行学习的,有了已有的知识基础和活动经验,本节课夏雪老师充分尊重学生的个性,引导学生自主探究,体现了课堂的生本特点。
4年前 回复了 衣馨 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 春】吉林省长春市基础教育研究中心基地衣馨二上《课桌有多长》 |
本节课的情境创设,在教材基础上改为了测量本子的宽,既体现了再一次回顾统一度量单位的必要性,又与接下来认识厘米这个长度单位进行衔接,使学习更有延续性。
4年前 回复了 衣馨 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 春】吉林省长春市基础教育研究中心基地衣馨二上《课桌有多长》 |
本节课在对教科书内容深入理解的基础上,增加了经历尺子产生过程的环节,特别是通过对长度为 1cm 的小磁条的比、看、摆等活动,建立了 1cm 的表象,通过小磁条累加的过程创造尺子,体现了数学的必要和价值。
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本节课在 “同构梳理,归纳总结” 环节,引导学生建立长度、面积、体积单位的换算的关系,从单元整体设计的角度将体积单位的换算,融入整个知识体系之中,体现了学习内容的完整性和系统性。
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本节课引导学生在充分的动手操作活动中,通过摆一摆的方式,感知不同体积度量单位之间的关系,在用较小体积单位度量较大体积单位的过程中,进一步建立了不同体积单位的量感。
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建立 1cm 的表象是本节课的重要目标之一,教学中通过比一比、看一看、想一想等活动初步感知 1cm 的长度,通过拼接小磁条的过程进一步发展学生对 1cm 的感知,在估一估的过程中完成 1cm 表象的建立,对单位长度概念的建立指向了量感的培养。
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本节课最大的亮点是,教师引导学生经历了直尺的产生过程,在将长度为 1cm 的小磁条拼接的过程中,培养度量意识,发展量感。