曾老师从估出量感,到探出量感,到论出量感,三个环节层层深入,让孩子们在抽丝剥茧中深化对体积的认识。孩子在一系列的活动中,把抽象的体积概念,变得可操作,把无法直接计算的体积,变得可计算,把生活中的问题,变得有 “数学思想” 了。