曾老师从估出量感，到探出量感，到论出量感，三个环节层层深入，让孩子们在抽丝剥茧中深化对体积的认识。孩子在一系列的活动中，把抽象的体积概念，变得可操作，把无法直接计算的体积，变得可计算，把生活中的问题，变得有 “数学思想” 了。