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刘老师的这节课在学习铅笔有多长时使用多个问题，采用问题串的形式引导学生先估计再实际测量，然后再学习单位之间的关系，一连串的操作在提升孩子量感的过程中，也让孩子能更深入地理解看似比较抽象的概念。

在这节课中教师的设计让我很容易的感受到用心，以及深度，有层次的对孩子量感的培养，包括在开始时教师注意让孩子比较、猜测、实验来验证图形的面积，然后通过 7 块小正方形让孩子拼凑，理解：原来不同形状的图形可以有相同的面积，整个过程层层递进，逐步深入，培养孩子的量感。

韩老师这节教学设计给我最大的感受是别出心裁，在导入时就惊艳了我，用短短数语揭开今天要讲解的课题《年月日》，衔接自然，想法独特，在教学的环节中，让我印象最深刻的是韩老师调动了孩子的积极性，让孩子动手通过探索得到结论，在辅助孩子背诵年月歌之后还能通过小视频让孩子学到年月日中，有的 1 年是 365 天，有的是 366 天的原因，看完之后很期待韩老师的这节课，希望能看到课堂实录。