akszlb2002

史老师的数学课，生动有趣，丰富多彩，教学设计求新求是，学生学习求真求实，张扬了师生个性，彰显了数学魅力。在教学的设计上教师花费了相当的时间和精力，把《字母表示数》这个相对抽象的数学内容处理的恰到好处，在学生的学习方式上，教师引导学生把自主探究和合作交流有机结合，收到了明显的教学效益。（张冲）

《字母表示数》这一课引导了学生理解用字母表示数的简洁性和概括性，激发学生的创新思维。张亮

字母在数学王国里的作用。整节课结构严谨，思路清晰，层层深入，重点突出。重视学生自主合作，讨论与交流的学习。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了从 “问题情境 -- 建立数学模型 -- 解释、应用与拓展” 的学习过程。【赵建波】

义务教育数学课程标准（2011 年版）》在实施建议中指出：“数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的联系。学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固深化。” 所以我们希望通过有效的教学活动，调动学生的学习兴趣，让学生亲历和体验知识形成的过程，促进学生额深度学习、深度理解。

讲授、交流、探究等学习方式安排合理，练习有效地达到了巩固、反馈的目的。尤其是判断练习，每一道题都很有代表性，学生在判断过程中逐步巩固了用字母表示数的基本要求，达到了辨析的目的，对知识的理解更加扎实、深刻。（刘彬）