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汤⽼师能结合学⽣的实际情况，创设丰富的⽣活情境，使学⽣体会字⺟表⽰数的现实需要；分析⽣活性、趣味性强的数量关系，培养学⽣应⽤字⺟表⽰数的意识；增强新旧知识的联系，加深学⽣对字⺟表⽰数的意义的有效理解。

导学问题引领性、可操作性强，问题点拨及时、细节处理细致。

汤老师这节课教学思路清晰，过程流畅，内容贴近学生的学习生活，整节课给学生一个概念，那就是用字母 “概括” 数。

通过比较的方法让学生明确用字母表示数的简洁性，学生容易感受到。

全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从 “问题情境 — 建立数学模型 — 解释、应用与拓展” 的意义建构的学习过程，是一节 “新、趣、活、实” 的好课。