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教学的环节也层次分明，学生在本次课堂活动中通过一步步的探讨，了解为什么是这样，建立起量感。

教师是通过学生探讨，一步步明晰 1cm 作为基本单位的原因，设计的非常好。

时间的进率对于学生来说是个难点，要通过活动去进行突破，建立起时间的量感。

建议练习题设计有层次性，能够逐渐突破难点

时间和生活相密切联系，而且之间的进率也比较复杂，加上钟表越来越少见，孩子的生活经验不足，所以孩子的亲身体验更加重要了。

时间的概念稍微有些抽象，更多的是让学生去感受时间的长短。

因为课本中给出的例题离学生稍微有点远，可以换成离学生进的，更能引发学生的兴趣，让学生去参与课堂。

纪老师的教学目标明确，教学环节环环紧扣，让学生经历过程，形成量感。

估一估、再测一测，提高学生的量感。把学生的知识和实际生活中自己的感性认识相结合，建立起生活的练习。数学来源于生活，用于生活。

教师让学生先估一估，量一量、再猜一猜，画一画，充分以学生为主体，拓展了学生的数学思维，提高孩子的数学思维能力。

老师以设问的方式为切入点去引起学生思考各个测量单位之间的关系，建立起连接感，促进学生量感的形成。

结合自己的课堂稍微还是有些古板，应该向各位优秀的老师多学习，把课堂放给学生，让学生在探索中发现乐趣。

老师是一位很注重学生动手操作，实践育人的人。在动手中去加深孩子对量感的感受，给学生创造了自主动手操作的空间。

老师在教学过程中，设计不同材料和不同大小的圆柱，让学生操作的方式，引导学生进行自主思考，来达到课堂的目标，同时突破课堂重难点，促进学生量感的建立。

通过学生动手去积累经验，培养学生的量感

找到生活中的原型去进行思考，利用多种方法操作去感悟，调动学生的积极性。让学生在生动的学习过程中构建新知，

本节课是周长有关的起始课程，为后面学习周长的计算和面积的计算打下基础。属于图形与几何板块。

周老师本节课设置了多种的教学情境，把抽象的知识、难以理解的知识用游戏的方式去解决，突破重难点，让我们的课堂更加生动有趣。

老师分析的很透彻，让我受益颇深。

在数学课堂的知识点里，老师分析中提到量感的培养，不仅有利于孩子理解量的概念，体会量的大小、更有助于拓展孩子的数学思维，提高估测能力，促进学生对量的敏感性和对量的直觉思维，感触颇深。小学是量感形成的重要阶段，在这个过程中我们要让娃娃建立起一定的感性认识，利于孩子的终生学习。