Tt

Tt

新世纪小学数学论坛 第 8817 号会员,加入于 2021-09-09 14:03:55 +08:00
9 G 99 S 10 B
Tt 的最新回复

@吴玉梅 在操作体验的基础上,建立量感,并通过思维的参与形成表象,总结提升经验,学生内化新知、加深认识。

@吴玉梅 在操作体验的基础上,建立量感,并通过思维的参与形成表象,总结提升经验,学生内化新知、加深认识。

@吴玉梅 借助多媒体播放视频和学生一起玩猜动物的游戏,

@吴玉梅 在教学中除了理解周长的意义之外,还要让学生通过观察、操作等活动感知什么是周长,在活动中学学会测量和计算一些简单图形的周长,为以后进一步学习其他平面图形周长和面积做好知识的铺垫。

@吴玉梅 学生在小组内估一估、量一量,重在培养学生在实际操作过程中发现问题,提出问题并解决问题的能力,引导学生用多种方法测量同一物体的周长。

@吴玉梅 学生在小组内估一估、量一量,重在培养学生在实际操作过程中发现问题,提出问题并解决问题的能力,引导学生用多种方法测量同一物体的周长。

@吴玉梅 学生通过观察、操作等活动感知什么是周长,在活动中学学会测量和计算一些简单图形的周长,为以后进一步学习其他平面图形周长和面积做好知识的铺垫。

@吴玉梅 学生通过找身边物体的周长,拓展学生对周长的感性认识,初步建立周长的概念。

吴老师本课在体验、运用、再体验的持续探究过程中,使得学生运用已有的量感,并通过行为、认知和情感等多方面的参与,学生的活动经验不断累积和完善,学生的量感得到了进一步培养。 @吴玉梅

吴老师这节课充分利用直观教具,调动了学生的感官,并进行了触摸、测量等学习活动,帮助学生理解周长的意义。 @吴玉梅

@吴玉梅 在学生原有知识经验的基础上,提高了学生的探究能力,丰富了学生对周长概念的本质理解。将学生的语言与动作完美的结合。

通过看、摸、画、量说等多种方式,学生加深了对周长的认识,对周长的认识内化了新知。有效培养了学生敏捷的数学思维,增强了学生对数学的应用意思。

@吴玉梅 “量感” 是通过视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。在这节课中通过摸一摸量一量多种方式,有效建立了学生的量感。

@吴玉梅 培养学生的 “量感”,既能践行素质教育,也能推动学生发展,吴老师的这节课有效促进了学生对量的敏感性和对量的直觉思维。

@吴玉梅 量感的建立必须在操作体验的基础上,吴玉梅老师在教授什么是周长这一课时,学生进行了大量的操作、大量的体验,值得肯定。

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   0 人在线   最高记录 89   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: ccc6af3 · 11ms · UTC 11:58 · PVG 19:58 · LAX 04:58 · JFK 07:58
♥ Do have faith in what you're doing.