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授课老师引导学生运用猜测、实验、推理等方法解决问题，使学生感受数学思想方法的奇妙与作用，得到数学思维的训练，逐步形成有序、严密的思考问题的意识，发展数学素养，为后续知识的积累奠定良好的基础。

本节课用未知数及含有未知数的式子表示姐姐弟弟邮票张数，其实就是一种符号意识的运用。那究竟这两个未知量之间未知量之间存在什么关系，列出的方程又该如何解决？自然而然成为本节课要解决的问题，这也正是老师教学设计巧妙所在，值得我们学习。

教师能联系生活实际，创设学生感兴趣的学习情境，激发学生学习兴趣，在实际情境中达成学习任务。

老师从学生已有的生活经验出发，联系实际，通过抛出简单信息，让学生提出有价值的信息，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用，较好地完成了本堂课的教学目标。