GXwd1234

古荥中心校古荥小学 王丹 本节课纪老师通过估一估，培养学生的估测意识，在通过测量熟悉的学习工具铅笔的过程，认识长度单位到底有多长，并运用到生活中去寻找 1 分米和 1 毫米的事物，加深对长度单位的认识。

古荥中心校古荥小学 王丹 本节课通过一系列的操作活动，让学生亲身感受面积单位的实际大小，把抽象的东西形象化，并将数学与生活联系起来，加深了学生对面积单位的实际感知。

古荥中心校古荥小学王丹 本节课亲身经历了对量的直观感受，培养了学生的量感，同时教师练习的设计有针对性，层次性和开放性，注意培养学生的发散性思维和观察比较的能力。

古荥中心校古荥小学王丹 本节课给学生创设的情景贴近学生的生活，并且引起学生的认知冲突，从而引起学生的兴趣，以及想要去一探究竟的求知欲，从而充分的发挥学生的主体作用。

古荥中心校古荥小学王丹 本节课教师让学生在估一估、量一量、猜一猜、画一画、找一找形式中，帮助学生形成量感，注重让学生体验测量的过程，不断培养学生的思维想象能力。

古荥中心校古荥小学王丹 本节课让学生通过估一估，量一量，猜一猜，找一找形式帮助学生形成量感。

古荥中心校古荥小学王丹 本节课教师以学生的学习经验，对学生的量感从一维到二维有了一定的拓展和提升，并且让学生在亲身经历中通过全身感官参与体验，从多角度采用多方法进行实践操作，才能形成清晰的单位概念

本节课纪老师，有意识培养学生的估测意识，并且合理安排学生进行小组合作，探究性学习引导学生自己解决实际问题，进一步发展量感。

古荥中心校古荥小学王丹 这节课的设计总是从学生的想，学生的做，学生的反思，学生的感受来激发学生的求知欲，在各种活动中培养学生的空间观念。

古荥中心校古荥小学王丹 让学生在量一量、想一想中提出质疑，进行思维碰撞，体会测量统一单位的必要性；让学生爱剪纸的过程中感受实际的大小，为学生估测做准备

古荥中心校古荥小学王丹 纪老师这节课目标明确，设计巧妙，环环相扣，生动有趣，引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象，形成空间观念。

古荥中心校古荥小学王丹 纪老师的这节课问题串的设计清晰巧妙，情景的设计贴近学生的生活，让学生充分体会数学与生活的联系。

教师对教材吃的很透，目标确定明确，设计的可操作性强，注重学生对 “量感” 的培养。