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张老师的教学设计中，体现了教师主导与学生主体相辅相成。在过去的教学中，教师经常出现不恰当的主导，导致课堂气氛沉闷，学生的主体性受到限制。在本课中，张老师通过适当的引导充分发挥了学生的主体性。张老师不是直接告诉学生的解决办法，而是模仿错误动作让学生观察，引导学生主动寻找解决的办法，培养了学生发现问题和解决问题的能力。又如在远撑前滚翻的教学中，张老师不是直接通过讲解示范把动作要点告诉学生，而是先让学生尝试，当学生在尝试中遇到困难，教师再组织学生看图寻找答案，然后再按自己找到的答案进行练习，教师适时引导。当大多数学生基本掌握远撑前滚翻时，张老师及时提问，我们可以用远撑前滚翻越过那些障碍物，由于问题难度适当，目的明确，各小组迅速进行讨论，想出了各种情景下的远撑前滚翻。在整个教学过程中，由于张老师引导合理，时机恰当，因而学生的主体性得到了充分的发挥，课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学效果明显。