数学符号意识的生成是学习者在经历实践活动中的经验、感悟与反思的积极心理倾向课堂上。冯老师注重引导学生借助在计数器上拨一拨和数小方块的活动，体会大数 “千” 的意义，体会十进制的关系。 文绿 高瑞红

冯老师的活动设计的巧妙，能够很好地完成教学目标，设计的大量的数数和操作活动，无形中增强了学生的数感以及符号意识 文绿南 高瑞红