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本节课借助学生已有的 “量感” 知识、生活经验等，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念。文绿北五数王文婷

“引导学生在方格纸上画 3 个不同的图形，但它们的面积都等于 7 个方格的面积”，这个活动使学生体验到了面积相同可以有不同的形状。文绿北五数王文婷

在 “比较面积大小” 的活动中，学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生认识到比较的方法是多种多样的。文绿北五数王文婷

动手的环节是学生最喜欢的环节，在这个环节中，对学生深刻体会 “面积” 一次有极大的提升。文绿北五数王文婷

量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。在整个教学环节中，侯老师设计了让学生通过视觉和触觉直观感受到了数学书与语文书、硬币和树叶的面，很好帮助了孩子们量感的发展。文绿北五数王文婷

“封闭图形的大小是面积”，对于 “封闭” 一词的理解，学生可以通过直观感知几种图形，也通过涂出图形面积也直接体会到。文绿北五数王文婷

学生容易将 “面积” 与学过的 “周长” 知识弄混淆，所以引导学生感知 “面” 与 “线” 的区别是认识面积的基础。文绿五数北王文婷

“面积” 是学生从一维的长度到二维的面积发展的开始，是学生空间认识上的一次飞跃，认识了 “面积”，才能为后面学习其他平面图形的面积计算打下基础。文绿北五数王文婷

数学情境与实际生活相结合，充分调动了学生的已有学习认知，通过教师引导，使得学生积极主动地参与，有效获得知识。文绿北五数王文婷

“魔术导入” 生动有趣，一下子吸引住了孩子们的注意，带着兴趣进入课堂，调动了学生们投入课堂得积极性。文绿北五数王文婷

在 “涂一涂” 环节中，相同图形学生们的涂法有多种，学生们充分体验了 “二分之一” 的含义。文绿五数王文婷

课堂注重学生展示，每个动手环节，李老师充分尊重学生的个性发展，利用投屏的方式展示学生作品，合理使用多媒体教学。文绿五数王文婷

“分一分” 课堂中，李老师多处使用了微课，自然过渡，学生们通过动手感知 “一半”，从生活中寻找更多的分数，体会生活中处处充满了 “数学”。文绿五数王文婷

学生口中的 “一半” 用数学语言 “二分之一” 表示，李老师的课堂动手体验感极强，采用混合式教学，更好地使学生动手体验其中乐趣，李老师的教态语言富有亲和力和渲染力，深深地吸引了课堂中的学生。文绿五数王文婷

李老师以 “野餐” 为情景导入，采用线上播放视频的形式，吸引学生注意，发展学生读取数学信息的能力，引出 “分一分”，课堂中 “折一折”，“涂一涂” 等环节，十分注重学生的动手体验，尊重学生的个性发展。文化绿城北校区 五数王文婷