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学生学习数学既是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，也是一个经验共享相互启智的过程。

培养学生的符号感必须有目的有计划有步骤地渗透于数学教学中。

在日常教学中尽量帮助学生感知、发现、领悟数学符号的意义，提升对符号意义的运用能力。

教师在教学中以学生的生活经验和知识背景为基础，结合具体情境就能充分利用和激活学生头脑中潜在的 “符号意识”。

培养学生的符号意识需要挖掘学生的生活，唤起他们已有的经验，让学生在生活情境中理解数学符号的含义。

数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说 “只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。” 数学符号除了用来表述外，他也有助于思维的发展。

数学符号应用广泛，我们可以通过各种方式让学生了解数学符号的意义，感受数学符号的价值，掌握数学符号的内涵，体验数学符号的魅力，同时在使用数学符号的过程中提升数学素养。

抽象简练的数学符号更有利于快速解决生活中的实际问题。

在上述教学片段中，情境简单，教师通过合理的引导让学生明确了交流的内容，通过师生交互让学生逐步弄清楚这节课的数学思维过程，知道了字母对数进行表示的方法。

联系生活实际，让学生学以致用，培养学生解决问题的能力。