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本节课用 “剪一剪，拼一拼，摆一摆，数一数” 等方法，让学生比较两个图形（正方形与长方形）面积大小，通过比较两个图形大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，体会图形面积的大小可以用它包含的小方块的个数来表示。 文绿南三四数马玉清

让学生动手画图，对学生来说，既提高了兴趣，又达到了教育目的。 文绿南三四数马玉清

本节课的重难点就是让学生知道什么是面积，侯老师的教学设计环环紧扣，目标明确，通过几个步骤让学生在心里对面积有了清晰的认识。文绿南三四数马玉清

每个环节的设计都考虑到了学生的主体地位，让学生在活动中体验什么是面积？文绿南三四数马玉清

魔术导入生动有趣，充分调动了学生的积极性。 文绿南三四数马玉清

本节课是学生第一次接触分数，学生对分数的理解，取决于这节课的设计，李老师深入的帮助学生体会分数的意义。文绿南三四数马玉清

微课视频的运用，恰到好处，我也要在平时的教学中，为孩子们提供更丰富的素材，帮助孩子们理解重难点。文绿南三四数马玉清

本节课的师生互动，非常融洽，这是我要学习的地方，希望在以后的教学中，我也可以尽可能的调动学生的积极性。 文绿南三四数马玉清

通过学习李老师的课堂，我意识到我们的语言决定了孩子听课的积极性，所以我应该更加严格的要求自己，用丰富的语言带领孩子走进美妙的数学世界。 文绿南三四数马玉清

李老师本节课的课前引入，激发了学生对新知的需求，当一个苹果分给两个人时，我们知道一人一半，在数学中如何表示一半，就是我们这节课要学习的。