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这节课的教学目标主要是引导学生从学习具体的数过渡到学会用字母表示数，让学生感受到符号代替数字在数学学习中的重要性，是发展学生的数学语言与符号意识、培养学生从算术思维逐步上升到代数思维的重要一课。由于从算术过渡到代数的过程是思维从特殊到一般的过程，具有高度的抽象性，学生在学习过程中容易遇到阻力。 教学难点就落在了如何引导学生理解用含有字母的式子表示数，并体会这样的式子不仅能表示数，而且能体现出数量关系。 冯老师的这节课，在探索如何用 “字母表示这首儿歌” 的过程中，学生们出现了各种各样的表示方法，冯老师挑选几个孩子的作业单，让学生自己进行探索、辨析，并且让学生充分表达出自己这样表示的方法，而不是就非常死板的认为 “标准答案” 才行，在学生思维的碰撞中，学生的符号意识得到了发展。

教师深入浅出，激发了学生主动学习、探索的兴趣，环节设计合理。