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刘老师老师巧妙地利用北师大的 3.0 微课，激发学生的兴趣，学习毫米。 通过让学生亲生经历量一量、找一找等活动，感受分米和毫米的长度，建立分米和毫米长度的表象，发展学生的量感。

刘老师利用已有的知识经验，借助长度之间关系，引入对新的长度单位” 分米” 和 “毫米” 的认识，有利于学生学习新知。

刘老师在教学中安排了两个测量铅笔长度的活动，分别由厘米自然而然地引出了分米和毫米的概念。在教学设计中学生测量第二支铅笔比 6 厘米还多一点，为了更精确地表达这支铅笔的长度，引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲，从而引出毫米，感受学习毫米的必要性。