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建议：在授课过程中孩子一直说的是求卧室的面积，能不能老师加一句 “求卧室的面积就是求长方形的面积” 这样我们就可以顺理成章对由生活问题转化为数学问题。

蒙老师让学生经历实物操作──符号操作（长方形和正方形面积公式）的过程，培养归纳、概括、抽象的思维能力的过程。

基于学情，通过让学生经过观察，比较发现，推导长方形的面积就是对应的长所包含的长度单位个数 × 宽所包含的长度单位个数的积就是面积单位的个数，从而推导出长方形的面积 = 长 × 宽。以此过渡到符号表征（汉字公式），再利用字母表示出面积。在自主探究过程中培养学生的符号意识，并体会成功的快乐！