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郭老师的课，风趣幽默，内容丰富多彩，本节课学生对量感有个更加清晰的认识。

在整个推导过程中给学生创设讨论交流的学习机会，学生通过转化推导出圆的面积公式计算公式，培养了学生操作、观察、分析、概括的能力。

教师 先让学生回顾以前学过的平面图形如何求面积，再让学生通过转化，直观地看到圆的面积转化为平行四边形面积的过程，更直观地提升学生对转化思维的感悟，并再次感受极限思想，发展学生 “量感”。

本节课，老师通过身边的具体情景入手，通过学生动手看一看，摸一摸，感受圆的面积。激发学生的灵感，提高学生的求知欲与探求兴趣。

常老师通过学生的剪拼，借助课件直观演示，采用转化、想象等方法，利用等积变形把圆的面积转化成学过的平面图形，逐步归纳概括出圆面积的计算方法。

本节课常老师关注学生的探索过程的有序有效，重视渗透一定的数学思想方法，培养了学生的数学素养和学习数学的能力。

常老师在这节课中，结合具体实际，进行讨论探索圆的面积公式，感受 “化曲为直” 的转化的数学思想和方法。