2年前 回复了 han 创建的主题› 展示大赛-2022 › 【2022 春】河南省郑州市金水区文化绿城小学（百所示范校） 冯筱涵 2 下《数一数（一）》 |
老师与学生之间的对话，以及动手操作，激发了学生的深度学习，加深对知识的理解。黄二王利利
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老师与学生之间的对话，以及动手操作，激发了学生的深度学习
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本节课学习的符号 “千” 属于 “计量单位符号”，它与前后的两个符号 “百、万” 关系紧密，冯老师建立起实物与计数器之间的联系，帮助学生一步步在 “满十进一” 的规则下理解 “千” 与其他符号的联系，建立符号意识。黄二王利利
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在引入环节。借爱国热播电影既激发了学生满满的爱国情怀，又引出了贯穿本节课的主线 “满十进一” 黄二王利利
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冯老师利用操作活动，帮助学生体会新的符号 “千”，进一步加深符号意识。黄二 王利利
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教师采取师生、生生对话帮助学生理解 “满十进一”，感知符号意识。黄二王利利
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小学生能用数字符号表示数是学习数学的第一步，也是数学学习的基础。黄二王利利
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冯老师借助计数器让学生通过拨珠子，感受满十进一，从而体会新的计数单位，培养了学生的符号意识。黄二王利利
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符号可以是数字符号、关系符号、运算符号、图形符号、字母符号、表格图表以及一些特定的约定符号等。黄二王利利
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符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。黄二王利利
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对于低年级学生而言，他们最先接触到的数学符号式数字符号，它是学生经历具体到抽象表达的一个跨越。黄二王利利
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