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在本节课当中，陈老师在培养学生的符号意识的过程当中，是一步一步，引导学生对符号意识的理解。

本节课创设生活中的情景，让符号意识生根发芽，陈老师从学生熟悉的生活实际切入，让学生将现实情境抽象为符号表达，润数有形，蕴思无痕，初步感知到符号的价值

课堂上教师给学困生很多机会，鼓励他们大胆发言，梳理学习自信心

本节课中，陈老师带领学生创造了几种用文字表示的方法和用字母表示的方法。字母表示数不是教师教给学生的，而是学生自己创造出来的。之后，陈老师引导学生在具体 — 概括 — 回到具体的过程中，初步体会用字母表示数的必要性和概括性，此处达到了课前设计时预设的效果，学生兴趣很高

陈老师所设计的《字母表示数》一节课，通过充分的课堂活动，使学生经历了” 确定 —— 不确定”，“具体 —— 抽象” 的过程。这可以说是学生的思维水平是一个重大飞跃。