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《用字母表示数》是学生第一次正式学习代数知识，是学生由算术思维迈向代数思维的新起点。数学符号本身是抽象的，但是究其发展史可知它也同样具有可操作性、简明性和一般性。本节课也是发展学生符号意识的有利载体。在教学中，吴老师有意识地将内隐的符号意识有效外显，使课堂变得有深度、有内涵，帮助学生培养符号意识，学会数学的表达，体会到字母表示数的必要性和简洁性，又能体会到其优越性，体会字母可以表示确定的数，不确定的数，也可以表示数量关系，让符号意识在学生的思维中生根发芽。

对于四年级的孩子来说，他们已经有了用字母变式运算定律等知识及表示特定生活事物等的相关经验，但学生是第一次接触用含有字母的式子表示数量关系和数量，因此把文字语言转化为符号语言是一个难点，借助符号表示数和数量关系是学生由算术思维飞跃到代数思维一个新开端。所以在教学中吴老师首先让学生通过读儿歌逐步发现其中的规律，充分感受到永远也读不完从而产生探究新方法的需求，然后给学生充分的时间和空间，让他们通过自主合作、交流、探究，真正经历用字母表示数这种方法形成的过程，感受用字母表示数的必要性和优越性，发现用字母表示数，能化繁为简，化难为易，在体验探究的乐趣的同时，培养了学生观察、比较、分析以及抽象概括的能力。