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《重复的奥妙》一课从选课到课堂教学张老师都有自己的思考在里面，真正做到通过本课的学习让学生获得符号意识，为后续学习字母表示数、公式、概念等基础知识的学习做铺垫、也为学生形成抽象数学 “建模” 思想奠定基础。具体说说本课值得借鉴的两点：
1. 有针对性，通过前测得到相关的数据，通过分析前测产生的数据，分析学生的学习特点，准确把握教学起点，从而制定有针对性的教学案本，提高教学的有效性。
2. 有趣味性，符合低段孩子的认知特点。《新课标》指出，“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。” 比如：开盲盒游戏、全班大竞赛游戏等激发学生学习的热情，让孩子们在趣味盎然的情境中自主学习、获得新知。