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数学教育的根本任务是培养具有数学核心素养的社会人，符号意识是核心素养培养视角下小学数学教学的重点内容之一，其直接关乎学生的数学符号运用能力，会对他们的数学建模能力等数学能力发展产生直接影响，创新其在课堂中的融合研讨意义重大。

《正负数》本课教学以学生熟悉的现实情境引入，通过对情境问题的解决，是学生感受到引入符号的必要性和优越性，理解数学符号的作用与价值，激发学生学习原动力并推进学生数学学习的进一步发展。

无论是从教材的编排，还是本节课的内容设置，都充分体现了本节课对学生 “符号意识” 发展的重要作用。结合本次活动的主题，我认为《正负数》一课是具有价值的研讨载体。

无论是从教材的编排，还是本节课的内容设置，都充分体现了本节课对学生 “符号意识” 发展的重要作用。结合本次活动的主题，我认为《正负数》一课是具有价值的研讨载体。