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李老师注重引导学生进行深度思考，关注学生理解学会运用数学的思维方法，去解决现实生活中的问题，培养学生的高阶思维。同时，设计时，用整体联系的观点把握单元教学内容，横向纵向的分析教材内容之间前后联系，形成网状结构，使教学内容结构化、构思合理化、思维有序化。

情境 + 问题串的教学思路清晰，引导思考不断深入的问题串，由情境产生而展开的层层进入，不断深入，环环相扣，螺旋递进。