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于老师在让学生发现生活中的比时，先播放音频介绍两个生活中的比作为引导，不仅使学生感受到生活中的比的常见性，还给学生的思考和接下来独立寻找生活中的比明确了方向，看似简单的环节，其实抽丝剥茧后，都在为学习目标服务。

于老师的课堂语言越来越简练、准确，设计的课堂问题越来越有层次性，如何抛除课堂无效性问题，提高课堂问题的指向性、目的性，是我们青年教师需要努力学习的方向。

通过这次试讲，于老师的问题指向性越来越明确，课堂预设越来越全面，精心设计的作业纸表格，帮助学生主动探索长方形长与宽的关系，层次性强。

经过一稿一稿的对比，于老师在开头引入 “比” 在生活中的必要性方面有了明显的效果提升，学生在对照片的比较中发现长与宽的关系，为进一步引出 “比” 打下知识基础。