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在练习设计过程中，汤老师大多数都是以生活为素材。充分地体现数学源于生活并服务于生活的宗旨，使学生在解决一个个现实问题的同时，双基得到了进一步的夯实与提高，也为后续学习打下了坚实的基础。

充分发挥学生学习主体作用，既注重学生学习习惯的培养，又调动其学习积极性，激发学生的学习和求知欲，达到了事半功倍的效果！

教学环节环环相扣，由浅入深，设计合理，值得学习

数学符号并不是一个简单的符号，随着数学的发展、学生认知能力的提升，数学符号的范围也在不断的更新和扩大。

汤老师在课堂上联系生活实际，从学生已有的知识经验出发，深挖教材，使学生能够充分理解教材。

通过简短的课前谈话渗透 “化繁为简 “的数学思想，将简化思想贯穿整节课堂，并使这一思想成为本节课的灵魂线索。