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为了增强学生数学核心素质，必然要发展学生的符号意识。然而小学生的符号意识不是自发形成的而是需要通过教师不断进导。

数学就是符号加逻辑，可见，符号是数学的重要组成部分。

用字母表示数，容易体现数量关系的简洁性。

重视从直观的、具体的事例中概括数量关。

本课设计既侧重于用字母表示数的必要性的体验，又侧重数学史历史发生原理的刻画，这样设计开阔教学研思路。