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教学设计层层深入，注重知识的建构和学生的学情。

让学生积极参与，努力建构，认真表达，是学生学习知识的三个重要核心。

在教学中老师起着主导作用，学生起着主体地位，充分体现了学生的学习兴趣。

本节课学生经历了由具体数据到抽象概括的过程，体会用字母表示数简洁性，逐步发展学生的符号意识。

教学设计前有铺垫，中有突破，后有拓展，凸显知识系统化和思维结构化。课本的数学情境是帮助学生进行学习的主要线索，融入生活中的现实情景可以帮助学生更好的将数学与生活联系在一起。