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安老师在这节课的设计方面让人耳目一新，设计巧妙，孩子们学得快乐，在学习中感受到深厚的爱国之情。

这节课在练习中，对符号灵活使用，有效地对学生进行了思维训练，使学生在使用符号的过程中逐渐加强了对符号的直观感觉和经验，发展了符号意识。

发展学生符号意识。对于数学语言表达思想具有重要的意义。有利于学生对抽象数学知识的理解。

这节课用电影导入，引起学生的好奇心激发了学习兴趣和学习积极性。

安老师在课堂中引导学生感受到符号引入的必要。为逐步体会到用数，形将实际问题符号化。

符号意识是学习者在感知、认识、运用数学符号方面所作出的一种主动性反应，它是一种积极的心理倾向。

本节课对发展发展学生。符号意识。对数学语言表达思想具有非常重要的意义。

本节课通过自主探索和合作学习，培养学生的思考让学生的符号意识逐渐加深。

让学生经历从现实到符号化的过程自我，体会正负数的表示方法和现实意义！

让学生用数学的语言来概括什么是正负数，用数学的符号来表示正负数。

通过学习让学生认识到数学来源于生活又应用于生活，体现了数学符号的价值！

加深了学生对数学符号的理解，增加了学生的学习兴趣！

教学环节设计巧秒，突出了重难点！

在学习正负数的同时渗透爱国主义教育。同时将正负数与生活实际相联系，加深学生对正负数的理解，将符号意识潜移默化的渗透到教学中。

安老师以电影中的具体情节为教学主线，与本节课的教学知识紧密融合，让学生在情境中感受认识正负数，了解符号的应用。

从整节课中可以看出，老师对学的充分了解，充分备课不仅备教材，还备了学生。

安老师在课堂上做到了相信学生大胆放手，让学生积极参与，最大限度给了学生自主学习的机会。

安老师的这节课通过电影《长津湖》的情节介绍，让学生了解抗美援朝的历史，让学生感受到今天和平幸福生活的不易，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，落实 “立德树人” 培养目标。