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《东南西北》教案
黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县烟筒屯镇中心学校
程 艳
一：教材分析:
《东南西北》选自北师大版小学数学二年级下册第二单元。本节内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺顺序的基础上，认识东南西北四个方向。认识方位是形成空间观念的重要载体，东、南、西、北四个方向的认识，是生活中必备的常识，也是认识方位最基础的内容。本节课设计了三个活动，在操场上认识东、南、西、北，绘制地图，利用地图认识东、南、西、北，以增强方向感，发展初步的空间观念。
二、学情分析：
小学生知道太阳升起的地方是东方，落下的地方是西方，不一定分清具体四个方向，小学生看到过地图或交通路标都是上北下南左西右东，但并不知道它与生活空间中的东南西北之间的联系，解决这些问题都是需要通过实践活动，使学生获得亲身体验。
三、学习目标：
1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2、体会 “上北、下南、左西、右东” 规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3、会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
四、教学重点：
会辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
五、教学方法：
将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，调动学生的多种感官积极参与学习，思考解决问题的策略。
六、 教学过程：
（一）儿歌导入：（课件第 2 页）
1、播放视频，《方向儿歌》。
看完后让学生说说，儿歌中出现了哪些方向。（左右，前后，上下）
2、师：你还知道表示方向的词语吗？（东、南、西、北）
这节课我们就来学习《东南西北》，板书课题。
（二）探索新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北（课件第 3 页）
活动要求：在操场的四个方向，分别找一个象征性的景物。让学生找到东，（太阳升起的方向）看看操场东面有什么，然后向后转面向西，（太阳落下的方向）看一看有什么。再分别找一找北面和南面的象征性景物，与同伴说一说，记录在学习单上。
活动二：体会统一规定方向标记的必要性。（课件第 4 页）
活动要求：到教室里，把记录纸贴到黑板上。看一看，说一说你发现了什么？
生：记录的结果不一样。
师：这是为什么呢？
学生发现同学们记录单上的方向不一致，体会到统一规定方向标记的重要性。
师：在书本上规定上面是北，怎么才能让记录单上的北和书面上的北方向一致，（转动记录单）调整后，看看又有什么发现？
学生发现记录纸上的内容都是一致的，统一规定方向标记的真的很重要。
活动三：（课件第 5 页）
1、认识书本上的东西南北，发现方向的相对性。
师：书本上规定上面是北，（点击可见上面出现北）那么南在哪里呢？
学生根据在操场上的亲身体验，北和南是相对的，得出下面是南。
师：哪面是东？哪面是西呢？
让学生结合学习单及在操场上辨别方向的亲身体验，得出：左面是西，右面是东。东西也是相对的。
师小结：地图是按照 “上北、下南、左西、右东” 的顺序来绘制的，这种规定便于交流。
2、我说你做：（课件第 6 页）在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。
（三）巩固练习：
1、在教室里辨认东、南、西、北。（课件第 7 页）
东面有 （ ），南面有（ ）， 西面有（ ），北面有（ ）。
2、填一填 。（课件第 8 页）
（1）、太阳每天从（ ）方升起，从（ ）方落下。
（2）、地图是按照上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）绘制的。
（3）、下午放学走在路上，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ）, 右面是（ ）。
3、选择正确答案的序号填空。（课件第 9 页）
(1)、我家在学校的东面，学校就在我家的（ ）。
A. 东 B. 南 C. 西 D. 北
2、晚上你可以用北斗星来辨别方向，因为面向北斗星时前面就是（ ），后面就是（ ）。
A. 东 B. 南 C. 西 D. 北
(3)、西风是从（ ）吹向（ ）。
A. 东 B. 南 C. 西 D. 北
4、算一算，标一标。（课件第 10 页）
得数大于 10 的朝北走，其余的朝西走
（四）拓展延伸
1、读一读数学史，讲一讲古老发明指南针。（课件 11 页）
指南针是我们的祖先在两千多年前发明的。指南针是辨认方向的能手，不论把它放在地球上的什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。
2、看课件认识古代指示方向的仪器 —— 司南、旱罗盘。（课件 11）
(五) 总结
这节课你学会了什么？
六、板书设计：
第二单元 位置和方向
东南西北
北 西 东
南
【设计意图：这样的板书简洁明了，突出重难点。】
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