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林甸胡春艳
新世纪小学数学论坛  ›  悦读活动-2019

《左右》

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    林甸胡春艳 · 5年前 · 294 次点击 
    这是一个创建于 1846 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

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    3 条回复   2019-03-09 19:37:31 +08:00
    19-1林甸马洪娟
    19-1林甸马洪娟5年前

    悦读感言:成为一名快乐的数学教师,必须具备的条件是善于发现数学;从不同角度去思考数学、欣赏数学,做好数学教育。

    xiaoqiaoliushui
    xiaoqiaoliushui5年前

    一、注重对文本知识的解读,促进目标的有效达成。 关于左右,教材课标中对学生的要求很简单,只要他们能分清自己、对面人物或物体的左右即可。因此,教师事先让学生认识左右边同学,来分清自己的左右;然后,通过面对面的同学与自己的左右相反来找到对面人物的左右;最后,引导学生说出电梯里的左右。这样,由自己到他人,从课内到课外,很好地落实既定的目标。 二、引导学生动手做数学,体会数学有用。 《数学课程标准》指出 “有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。 让学生在实验与操作活动的过程中理解数学、学会数学。教学中,通过在桌面上摆文具这一具有操作意义的活动,让学生在 “做” 中学,在学中 “做”,获得知识的同时,体会到数学的用处。 三、将课堂延伸到课外,培养学生的情感态度。 本课教学在传递知识的同时,更在传递人的情感。主要体现在以下几处:第一,课前的儿歌,教育孩子自己的事自己做;第二,导入部分,教师让孩子伸出左手表示棒棒的,伸出右手表示胜利的动作,教育孩子用棒棒的表现,获得最后的胜利。第三,乘电梯时,“左行右立”,安全了自己,方便了别人。第四,整节课中,教师都在用自己的肢体、语言影响和感染着学生,让学生轻松、快乐地学习数学。

    19-2林甸徐丽凤
    19-2林甸徐丽凤5年前

    课堂延伸部分体现了阶梯性,让学生逐层深入的探索解决方法,体现了 “因材施教” 的教学理念,让不同层次的学生都得到发展。

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