关于小数除法中计算中为什么要添零

《参观博物馆》一课如何突破重、难点？

—— 关于小数除法中计算中为什么要添零的研讨

新世纪小数四年级群　171205609

时间：２０１４年４月２９日　晚上八点到九点半

一、整数除法竖式的作用到底是什么？

除法竖式的是怎么引入的？除法竖式实际是是记录了口算的过程。

　　深入思考：这里是不是运用了转化的思想方法？把不能用口诀运算的计算过程中，转化为可以用口诀运算的过程。其实质是计算的算理：一是单位的大小；二是有多少个单位。弗赖登塔尔强调学生学习数学应该是在教师指导下的再创造活动，因此是不是能借助算理指导学生创造出除法竖式的计算过程？

　　二、如何在教学中引导学生根据整数除法探索小数除法的计算方法？

　　如 2.4÷5 在除法竖式计算过程中，在个位写上零后，我们计算的不是 2.4 除以 5，而是 24 除以 5，此时就暗含了算理：此时的单位是 0.1，有 24 个这样的单位。此时我们的计算是 24 除以 5，当然是商 4 余 4 了。在 4 的后面添零，我想大家应该都清楚：那就是 4 里没有 5，不可能运用乘法口诀进行计算，但如果我们选择再小一点的单位，也就是以 0.01 为单位，这时就出现了 40 单位，此时正好可以用五八四十的口诀进行计算。