《数花生》之后度量思考

数的认识从一开始是 通过对 1 的累加认识 10 以内的数，后来在古人计数中引申到数位十，本课再次通过数 100 以内数量的事物，进一步感悟抽象度量的本质：自然数是一个一个大起来的，其中的 1 是度量单位，进而引申到数位十、百甚至是高年级将要学习的千、万等。通过这样的教学活动不仅让学生认识和理解数，还能让学生感悟符号表达的意义，进而逐渐感悟度量的数学本质和度量单位的重要性。在数数活动中发展数感，让学生经历从感性具体上升到感性一般，从感性一般上升到理性具体的思维过程，形成数学抽象的核心素养。