1."千克"、" 克 “的认知较为抽象,学生难于理解,刘老师在教学中注重学生直接经验的积累,精心设计、组织学生开展” 称一称、“” 掂一掂 “等操作活动,通过活动调动学生多种感官参与,使学生感受到不同物体的不同质量,积累直接经验,体验千克与克这一数学知识在实际生活中的应用价值。
巧妙运用现代教学,将微课合理引入课堂,运用微课教学 “运用天平秤物 " 的方法,恰到好处。
建议新课导入环节考虑学生年龄特点,增加趣味性,创设情境引入或设计活动引入,更有利于激发学生学习兴趣。