议“马丽红老师《什么是周长》教学设计”

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马丽红老师设计的第二环节探索测量周长的不同方法，从培养学生的数学核心素养出发，让学生在动手操作中通过摸、描、量等方法来体验什么是周长，逐步通过调动身体器官的实践感知进而升华对周长的理性认识，帮助学生直观地理解数学，发挥了几何直观的重要作用。

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3 条回复 • 2019-07-23 20:11:58 +08:00

djsx-zwx06177年前

经历、体验是学习最直接的方式，最有效的方式，在多种体验尝试中形成数学概念，感悟数学现象。这个环节遵循了认知规律。

代晨梅7年前

看了马老师的教学设计，受益匪浅！

jqsx鲍崇玉7年前

马老师的教学设计体现了培养学生数学核心素养，让学生亲自动手实践、测量、思考、总结，有助于学生对数学产生兴趣，兴趣是学生最好的老师。马老师起到了抛砖引玉的作用。