@珊 谢谢陈老师的建议。学生量感的形成不仅仅是在认识分米毫米的环节，更应该是知其然知其所以然，明确知识产生的过程，衡量学生量感形成的好与不好，最主要的标志就是学不会选择合适的长度单位来表示物体的长度。